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初升高衔接物理

初升高衔接物理

课程设置:一对一辅导
适用范围:初升高学生
课程特色:初中数学课程与高中数学课程在内容、要求等方面存在差异,高中必备的某些数学知识在初中没有学到,并且高中数学相对于初中数学而言, 逻辑推理强,抽象程度高,知识难度大,使初上高中的学生不能适应高中数学的学习要求。
课程定位:物理
初中数学课程与高中数学课程在内容、要求等方面存在差异,高中必备的某些数学知识在初中没有学到,并且高中数学相对于初中数学而言, 逻辑推理强,抽象程度高,知识难度大,使初上高中的学生不能适应高中数学的学习要求。

初中和高中数学的不同主要体现在以下几个方面:
一是数学语言在抽象程度上突变:历来学生都反映,集合、映射等概念难以理解,离生活很远,似乎很“玄”。
二是思维方法向理性层次跃迁:数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求。
三是知识内容的整体数量剧增,加之时间紧、难度大,这样,不可避免地造成学生不适应高中数学学习,而影响成绩的提高。
四是现有初高中数学教材的“脱节”,如:
1.立方和与差的公式在初中已经删去不讲,而高中还在使用;
2.因式分解中,初中主要是限于二次项系数为1的二次三项式的分解,对系数不为1的涉及不多,而且对三次或高次多项式的分解几乎不作要求;高中教材中许多化简求值都要用到它,如解方程、不等式等;
3.二次根式中对分子、分母有理化初中不作要求,而分子、分母有理化是高中数学中函数、不等式常用的解题技巧;
4.初中教材对二次函数的要求较低,学生处于了解水平。而高中则是贯穿整个数学教材的始终的重要内容;
5.二次函数、二次不等式与二次方程之间的联系,根与系数的关系(韦达定理)初中不作要求,而在高中数学中,它们的相互转化屡屡频繁,且教材没有专门讲授;
6.图象的对称、平移变换初中只作简单介绍,而在高中讲授函数时,则作为必备基本知识要领.
 三、课程解决方案
1.学习方法和知识讲解双管齐下
本课程不但对初高中“脱节”的知识进行了讲解,更对初高中学习方法和策略的不同进行了指导,让学生在掌握学习方法的基础上,掌握高中数学学习的方法和技巧。
2.精准衔接知识
初高中衔接课不等于预习课。因为初高中之间存在知识脱节的问题,因此初高中衔接不是学习高一的新课本,而是将一些初中没有学习或者学的不深的知识进行补充或拓展。
本课程依据人民教育出版社出版的《初高中数学衔接读本》,科学划分课时,帮助学生弥补知识空缺,使初、高中数学学习内容达到光滑衔接。
3.加强学法指导
由于初高中知识的不同,学生在升在高中后,如果还沿用初中的学习方法,显然是不行的,高中要讲究科学的学习方法,提高学习效率,才能变被动为主动。针对学生学习中可能出现的问题,课程对初高中学习方法的不同加以指点,以使学生能更好、更快地适应高中数学学习。


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